Commentaires sur : L’étudiant de demain : un autodidacte ? http://www.fredericbouchez.com/blog/2008/12/letudiant-de-demain-un-autodidacte/ Wed, 24 Mar 2010 13:18:47 +0100 http://wordpress.org/?v=2.9.2 hourly 1 Par : Le vieux Joe ! http://www.fredericbouchez.com/blog/2008/12/letudiant-de-demain-un-autodidacte/comment-page-1/#comment-67 Le vieux Joe ! Thu, 29 Jan 2009 11:35:52 +0000 http://www.fredericbouchez.com/blog/?p=20#comment-67 L'article "Socrate" dans Wikipédia mentionne notamment que : "Sa manie du questionnement ne cessait du matin au soir, car il était « attaché aux Athéniens par la volonté des dieux pour les stimuler comme un taon stimulerait un cheval »." On constate donc que les (très) anciens maîtres enseignaient par la stimulation de l'apprenant sur ses propres questions. Il semble que ce soit ici, la nouvelle manière d'être étudiant ! Entre ce passé lointain, et maintenant, il y a eu un Moyen âge, très riche intellectuellement, où l'enseignant universitaire découvrait les sciences et les sagesses anciennes transmises par les arabes. La méthode d'enseignement était encore la même. L'enseignant questionnait l'étudiant sur une question et il lui demandait de récolter toutes les réponses et objections connues. L'enseignant proposait une solution puis il la confrontait à toutes les objections énumérées précédemment. Ainsi, Thomas d'Aquin (et d'autres) ont publié des "Sommes" de connaissances qui regroupaient toutes les questions connues à leur époque. Mais le Moyen-âge s'est fini par la peste qui a supprimé le tiers de la population de l'Europe. En université, avec une pénurie d'enseignants, on a fait apprendre par coeur les questions et les réponses rencontrées dans les "Sommes", géniales, publiées en réponse aux questions des étudiants des siècles précédants. Et on a donc privilégié le "programme" à transmettre plutôt que l'écoute et la stimulation de l'étudiant. Beaucoup d'enseignants ont dénigré la science du Moyen âge, à partir de cette tradition d'apprentissage "par coeur" des questions et des réponses. Les gens n'avaeint pas construit les cathédrales en étant complètement stupides ! Il est donc heureux qu'on revienne à une situation où l'étudiant a sa place de questionnement et de motivations ! Bonne route ! Le vieux Joe ! L’article « Socrate » dans Wikipédia mentionne notamment que : « Sa manie du questionnement ne cessait du matin au soir, car il était « attaché aux Athéniens par la volonté des dieux pour les stimuler comme un taon stimulerait un cheval ». »
On constate donc que les (très) anciens maîtres enseignaient par la stimulation de l’apprenant sur ses propres questions.
Il semble que ce soit ici, la nouvelle manière d’être étudiant !

Entre ce passé lointain, et maintenant, il y a eu un Moyen âge, très riche intellectuellement, où l’enseignant universitaire découvrait les sciences et les sagesses anciennes transmises par les arabes. La méthode d’enseignement était encore la même. L’enseignant questionnait l’étudiant sur une question et il lui demandait de récolter toutes les réponses et objections connues. L’enseignant proposait une solution puis il la confrontait à toutes les objections énumérées précédemment. Ainsi, Thomas d’Aquin (et d’autres) ont publié des « Sommes » de connaissances qui regroupaient toutes les questions connues à leur époque.

Mais le Moyen-âge s’est fini par la peste qui a supprimé le tiers de la population de l’Europe.

En université, avec une pénurie d’enseignants, on a fait apprendre par coeur les questions et les réponses rencontrées dans les « Sommes », géniales, publiées en réponse aux questions des étudiants des siècles précédants. Et on a donc privilégié le « programme » à transmettre plutôt que l’écoute et la stimulation de l’étudiant. Beaucoup d’enseignants ont dénigré la science du Moyen âge, à partir de cette tradition d’apprentissage « par coeur » des questions et des réponses. Les gens n’avaeint pas construit les cathédrales en étant complètement stupides !

Il est donc heureux qu’on revienne à une situation où l’étudiant a sa place de questionnement et de motivations !

Bonne route !

Le vieux Joe !

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